BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 CALSCALE:GREGORIAN PRODID:adamgibbons/ics METHOD:PUBLISH X-PUBLISHED-TTL:PT1H BEGIN:VEVENT UID:6813@gancio.cisti.org SUMMARY:SCIOPERO SCUOLA E CORTEO contro la riforma degli istituti tecnici DTSTAMP:20260505T211707Z DTSTART:20260507T070000Z DESCRIPTION:MOBILITIAMOCI INSIEME: FERMARE LA RIFORMA DEI TECNICI E’ POSSIB ILE !\n\n\nINVITIAMO TUTTE LE COMPONENTI DELLA SCUOLA AL CONCENTRAMENTO IN PIAZZA ARBARELLO\n(TO)\n\n\n\n\n7 MAGGIO 2026 ORE 9:00\n\n\nCORTEO VERSO L’UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE (USR) PIEMONTE (CORSO VITTORIO\nEMANUELE II \, TORINO)\n\n\n\nAl Personale Scolastico\, alle Studentesse e agli Studen ti\, alle Famiglie e alla\nSocietà Civile\n\nLa scuola italiana è sotto at tacco. Il riordino dell’istruzione tecnica e la\ntrasformazione in ordinam entale della cosiddetta “filiera del 4+2 - dopo appena\ndue anni di sperim entazione - segnano una svolta profonda che\, se non sarà\nfermata\, snatu rerebbe la funzione della scuola secondaria.\n\nLa riforma dei tecnici sot trae\, infatti\, saperi e tempo e piega alla logica\naziendale i fini dell ’istruzione. Il riordino dei quadri orari del tecnico\, così\ncome la ridu zione da 5 a 4 anni nella riforma della “filiera 4+2”\, non è\nun’operazio ne di "modernizzazione" ma un drastico taglio all'offerta didattica\,\na v antaggio di una visione dell’educazione come di un’appendice dell’economia di\nmercato.\n\nQuale visione di scuola ci si prospetta di fronte?\n\n\nU NA SCUOLA IMPOVERITA\n\nRidurre il tempo scuola significa la contrazione d ei saperi di base e un\nconseguente abbassamento culturale. Il riordino pr evede\, infatti\, il taglio\ndelle discipline umanistiche e scientifiche g enerali a favore di un mero\naddestramento professionale.\n\n\nUNA SCUOLA DELLO SFRUTTAMENTO PRECOCE\n\nAbbassare a 15 anni l'età per l’attivazione dei progetti di Formazione Scuola\nLavoro trasforma gli studenti in manodo pera da addestrare a costo zero\, prima\nancora che essi abbiano avuto la possibilità di raggiungere una necessaria\nmaturazione critica.\n\n\nUNA S CUOLA "AZIENDALIZZATA"\n\nProporre un modello didattico asservito alle esi genze contingenti delle imprese\nlocali\, dimentica che la scuola deve for mare cittadine e cittadini e non\nprestatori d'opera pronti per le esigenz e momentanee del mercato. Ne sono prova\nl’imposizione della didattica per competenze e delle Unità di Apprendimento e\nl’invito a stipulare accordi con le imprese affinché in aula entrino “esperti\ndel mondo imprenditoria le” (la cui idoneità all’insegnamento non è dato di\nsapere come possa ess ere appurata).\n\n\nUNA SCUOLA DEGLI ESUBERI\n\nOltre alla riduzione della qualità e della solidità culturale della didattica vi\nè un serio rischio occupazionale per il personale scolastico. La riduzione degli\nanni di st udio nel 4+2 e la rimodulazione dei quadri orari nei tecnici\nquinquennali (con tagli netti al monte orario) comporteranno inevitabilmente\nesuberi e soprannumerari: senza senso del ridicolo il MIM arriva a sostenere che\n la scuola sarà qualitativamente migliore riducendo le ore di insegnamento\ n\n\nUNA SCUOLA DELL'IMPROVVISAZIONE\n\nVarando la riforma in assenza di L inee Guida chiare e con ampia confusione\nriguardo alle classi di concorso da assegnare alle discipline\, le scuole hanno\nprogettato il prossimo an no scolastico “al buio”. Ciò creerà gravi danni\nall’interno dei nuovi per corsi tecnici\, impoverendo la pluralità di competenze e\nla serietà che d a sempre caratterizza questo storico segmento del sistema\nd’istruzione it aliano\n\n\nUNA SCUOLA À LA CARTE\n\nL’attribuzione alle singole scuole di un’ampia flessibilità organizzativa nella\npredisposizione dei curricoli (con lo scopo dichiarato di andare incontro alle\nesigenze produttive del territorio!) renderà la proposta formativa di ogni\nistituto diversa da qu ella degli altri del medesimo indirizzo\, scardinando il\nprincipio di un primo biennio comune.\n\n\nUNA SCUOLA DI CLASSE\n\nQuesta riforma\, inoltr e\, cristallizza le disuguaglianze: chi sceglie\nl'istruzione tecnica vien e precocemente indirizzato verso binari\nprofessionalizzanti rigidi\, limi tando fortemente la possibilità di proseguire\ngli studi universitari o di cambiare rotta nel proprio futuro.\n\nLa scuola smette di essere un dirit to che prelude a possibilità di emancipazione\ne diventa un servizio al me rcato.\n\nDiciamo NO a una scuola ridotta a ufficio di collocamento\, vogl iamo difendere il\ndiritto ad una scuola che istruisca\, emancipi e svilup pi menti libere\, critiche\ne preparate. URL:https://gancio.cisti.org/event/sciopero-scuola-e-corteo-contro-la-rifor ma-dei-tecnici LOCATION:Piazza Albarello - Piazza Arbarello\, 10122 Torino STATUS:CONFIRMED CATEGORIES:corteo,sciopero scuola X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:

MOBILITIAMOCI INSIEME: FERMARE LA RIFORMA DEI TECNICI E’ POSSIBILE !

Invitiamo tutte le componenti della scu ola al concentramento in Piazza Arbarello (TO)

7 maggio 202 6 ORE 9:00

CORTEO VERSO L’UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE (USR) PIEMO NTE (Corso Vittorio Emanuele II, Torino)

Al Personal e Scolastico, alle Studentesse e agli Studenti, alle Famiglie e alla Socie tà Civile

La scuola italiana è sotto attacco. Il riordino d ell’istruzione tecnica e la trasformazione in ordinamentale della cosiddet ta “filiera del 4+2 - dopo appena due anni di sperimentazione - segnano un a svolta profonda che, se non sarà fermata, snaturerebbe la funzione della scuola secondaria.

La riforma dei tecnici sottrae, infatti, saperi e tempo e piega alla logica aziendale i fini dell’istruzione. Il riordino dei quadri orari del tecnico, così come la riduzione da 5 a 4 anni nella r iforma della “filiera 4+2”, non è un’operazione di "modernizzazione" ma un drastico taglio all'offerta didattica, a vantaggio di una visione dell’ed ucazione come di un’appendice dell’economia di mercato.

Quale vision e di scuola ci si prospetta di fronte?

Una scuola impoverita

Ridurre il tempo scuola significa la contrazione dei saperi di base e un conseguente abbassamento culturale. Il riordino prevede, infatti, il tagli o delle discipline umanistiche e scientifiche generali a favore di un mero addestramento professionale.

Una scuola dello sfruttamento precoce

Abbassare a 15 anni l'età per l’attivazione dei progetti di Formaz ione Scuola Lavoro trasforma gli studenti in manodopera da addestrare a co sto zero, prima ancora che essi abbiano avuto la possibilità di raggiunger e una necessaria maturazione critica.

Una scuola "aziendalizzata"

Proporre un modello didattico asservito alle esigenze contingenti de lle imprese locali, dimentica che la scuola deve formare cittadine e citta dini e non prestatori d'opera pronti per le esigenze momentanee del mercat o. Ne sono prova l’imposizione della didattica per competenze e delle Unit à di Apprendimento e l’invito a stipulare accordi con le imprese affinché in aula entrino “esperti del mondo imprenditoriale” (la cui idoneità all’i nsegnamento non è dato di sapere come possa essere appurata).

Una s cuola degli esuberi

Oltre alla riduzione della qualità e della soli dità culturale della didattica vi è un serio rischio occupazionale per il personale scolastico. La riduzione degli anni di studio nel 4+2 e la rimod ulazione dei quadri orari nei tecnici quinquennali (con tagli netti al mon te orario) comporteranno inevitabilmente esuberi e soprannumerari: senza s enso del ridicolo il MIM arriva a sostenere che la scuola sarà qualitativa mente migliore riducendo le ore di insegnamento

Una scuola dell'imp rovvisazione

Varando la riforma in assenza di Linee Guida chiare e con ampia confusione riguardo alle classi di concorso da assegnare alle di scipline, le scuole hanno progettato il prossimo anno scolastico “al buio” . Ciò creerà gravi danni all’interno dei nuovi percorsi tecnici, impoveren do la pluralità di competenze e la serietà che da sempre caratterizza ques to storico segmento del sistema d’istruzione italiano

Una scuola à la carte

L’attribuzione alle singole scuole di un’ampia flessibilit à organizzativa nella predisposizione dei curricoli (con lo scopo dichiara to di andare incontro alle esigenze produttive del territorio!) renderà la proposta formativa di ogni istituto diversa da quella degli altri del med esimo indirizzo, scardinando il principio di un primo biennio comune.

< h3>Una scuola di classe

Questa riforma, inoltre, cristallizza le di suguaglianze: chi sceglie l'istruzione tecnica viene precocemente indirizz ato verso binari professionalizzanti rigidi, limitando fortemente la possi bilità di proseguire gli studi universitari o di cambiare rotta nel propri o futuro.

La scuola smette di essere un diritto che prelude a possib ilità di emancipazione e diventa un servizio al mercato.

Diciamo NO a una scuola ridotta a ufficio di collocamento, vogliamo difendere il diri tto ad una scuola che istruisca, emancipi e sviluppi menti libere, critich e e preparate.

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